OGO Seminar: Veel ruimte om te ontwikkelen
Op 9 mei jl. presenteerden we in dit seminar voor leerkrachten, intern begeleiders en directies de theorie en de praktijk van OGO met voorbeelden uit het gehele basisonderwijs en een voorbeeld uit de middenbovenbouw van een SBO-school. Bekijk hier o.a. de foto's.
Kinderen die de ruimte krijgen om onderzoek te doen en daarbij systematisch begeleid worden met hun werk en hun leren, laten verrassend mooie resultaten zien.
Een belangrijk onderdeel van dit seminar was de presentatie van de brochure 'Zin in lezen : naar een andere aanpak van lezen in groep 3'. Een beschrijving van het onderzoek naar de opbrengsten van ontwikkelingsgericht schrijven en lezen in groep 3. Zeven scholen hebben vorig schooljaar meegewerkt aan het onderzoek en mooie opbrengsten daarvan zijn in deze brochure uitgewerkt.
Bekijk de foto's voor een impressie van dit seminar.
Workshops
Tijdens deze middag werden 7 workshops aangeboden.
1. Op zoek naar de Middeleeuwen met groep 6
Nieuwe inzichten over het hedendaags geschiedenisonderwijs en het doen van onderzoek worden aan elkaar gekoppeld. Historische feiten en gebeurtenissen worden binnen OGO altijd verbonden met betekenisvolle activiteiten en eigen onderzoeksvragen van kinderen. In het thema over de Middeleeuwen is er veel aandacht om doelgericht en systematisch te werken aan de schrijfproducten.
Chantal Held obs De Springdonk in Susteren en Gemmie Derksen BCO Onderwijsadvies
2. Kinderen in onderzoek vragen om een coach
Kinderen zijn van nature zeer leergierig, ze hebben een onderzoekende houding en stellen vragen. Een krachtige leeromgeving en goede werkvormen ondersteunen kinderen in het ontwikkelen van een actieve en zelfbewuste leerhouding. Workshop met interactieve werkvormen voor lezen en schrijven. Deze werkvormen geven ruimte aan begeleiding van kinderen op 3 niveaus en pretenderen verschillende leerkrachtrollen, zoals de leerkracht als coach. Praktijkverhaal met beelden en materialen.
Sylvia Hendrickx groep 3-4 van bs Meander in Reuver
3. Ruimte en tijd!!
Betekenisvol en doelgericht werken binnen het thema: Ruimte en Tijd. Een boeiend thema dat gestart is vanuit de actualiteit: de ruimtereis van Andre Kuijpers. Kinderen werken in de midden-bovenbouw gemotiveerd aan hun onderzoeksplannen. De doelen van taal: begrijpend luisteren en lezen, schrijven, spelling, woordenschatontwikkeling en communicatie komen in de mentorgroep en in de ateliers in samenhang heel veel aan bod. In de groep wordt samen kennis opgebouwd over het thema waarbij naast de eerder genoemde onderzoeks- en taalvaardigheden ook rekenvaardigheden aan de orde komen.
Gidie Reynen en Cindy van Lier sbo De Lings in Tegelen
4.Speelruimte voor kinderen en ouders
Ouderparticipatie en taalontwikkeling jonge kind, gestimuleerd vanuit de overheid, is op dit moment heel actueel. Zowel leerkrachten, kinderen als ouders werken hierin gericht aan woordenschat en taalontwikkeling. In deze workshop zien jullie praktijkvoorbeelden, door kinderen zelf bedacht, in plannen en schema's uitgewerkt en uitgevoerd. Daarnaast wordt getoond hoe ouders meegenomen worden in de themaopbouw en participeren in de werkprocessen van het aanbod. Opbrengsten: duurzaam leren en talig onderwijs van een hoog niveau.
Thea Lommen en Chantal Nies groep 1-2 van bs De Pas in Helden
5. Werken aan eigenaarschap middels een portfolio in groep 8
Portfolio is een krachtig middel om kinderen te leren reflecteren, het levert een belangrijke bijdrage aan eigenaarschap. Workshop over het opbouwen van een portfolio vanuit het thema: Dit ben ik! In groep 8 van Tina zijn thema's en taal onlosmakelijk aan elkaar verbonden. In deze workshop legt zij uit hoe ze een portfolio samen met de kinderen opbouwt in haar ontwikkelingsgerichte onderwijspraktijk.
Tina van der Linden bs De Violier in Maasbree
6. Griezelig? Nee, recht op het doel af!
Een doorgaande lijn in taal vanuit de onderbouw? De taalmethode inzetten als leidraad en bronnenboek is een prima alternatief. Een leerkracht van groep 4 laat zien hoe zij werkt aan prima resultaten van leesmotivatie, begrijpend lezen, technisch lezen en woordenschatonderwijs, door kinderen veel taalruimte te geven. Zij neemt u mee in het thema griezelen. Boeken met grumorverhalen en beelden over griezelige dieren leveren interessante gesprekken op, waar kinderen over kunnen schrijven en lezen.
Mia Peeters bs Panningen-Zuid in Panningen
7. Speel je mee in groep 1- 2?
Jonge kinderen moeten het hebben van spelactiviteiten.
Spelen doen ze het allerliefste én spel is hun leervorm bij uitstek!
In de groep van leerkracht Patricia wordt gewerkt rond het thema 'Mijn huis'. Waar blijft alles als je de wc doorspoelt. In de zand/watertafel wordt dat duidelijk in het spel met buizen. Bij leerkracht Willeke gaat het over de maan, de kinderen spelen hoe de astronauten in de huishoek afscheid nemen en hun koffers inpakken. Spelen moet je in de groep met andere kinderen en samen met de leerkracht. De leerkracht die weet wat de bedoeling is en hoe de betekenissen van kinderen tot hun recht komen. Tijdens deze workshop bekijken wij de rol van de leerkracht bij spel in groep 1-2 en ontwerpen wij spel voor deze tijd.
Bea Pompert De Activiteit in Alkmaar
