Het realiseren van 'eigenaarschap' bij de leerling staat bij leren leren centraal: de leerling inzicht geven in zijn denken en handelen en hem leren zijn handelen steeds beter aan te sturen. Hierdoor kan hij zijn leren in eigen hand nemen.
De leerkracht speelt hierin een centrale rol. Hij is degene die kan inschatten wat leerlingen nodig hebben. Dat vereist inzicht in de onderwijsbehoefte, in de stijl van leren en het aanpakgedrag van een leerling. "Ziet deze leerling het wel zitten? Snapt hij waarom hij iedere keer vastloopt? Wil hij zich wel laten helpen? Welke strategie-
Dit e-mail adres is beschermd door spambots, u heeft Javascript nodig om dit onderdeel te kunnen bekijken          en zouden deze leerling verder kunnen helpen? En welk aanpakgedrag past het 
                               beste bij hem?" Daarnaast moet de leerkracht dit kunnen vertalen in een begeleidingsstijl die bij deze leerling past: "Moet ik hem nog aansturen? Kan ik hem begeleiden? Kan ik volstaan met hem te coachen? Of kan ik zaken aan hem delegeren, zodat ik hem ook kan inzetten als maatje of tutor?" Eigenaarschap realiseren bij één leerling is al een grote uitdaging, maar hoe lukt het om met alle leerlingen te communiceren, zodat zij steeds meer eigenaar worden van hun leerproces? Kan dat wel met een hele groep en waar haalt u de tijd vandaan?
Handelingsgericht werken (HGW), het werken met groepsplannen, geeft een extra houvast om eigenaarschap goed georganiseerd en verankerd te krijgen. Bij HGW staat ook het denken en handelen van de leerkracht centraal. Het is uitstekend te implementeren in een traject met andere scholen in de stichting of het samenwerkingsverband via de 1-zorgroute (Passend Onderwijs).  

Via leren leren werken aan eigenaarschap bij alle leerlingen
BCO Onderwijsadvies heeft de afgelopen jaren samen met leerkrachten aanpakken ontwikkeld om een groep leerlingen steeds meer 'eigenaar' te maken van hun leren. Via groepsinstructies kunnen leerlingen bewust gemaakt worden van hun doelen en aanpakgedrag. Via coöperatieve werkvormen leren zij te communiceren over hun leren en worden zij zich steeds bewuster van hun sterke en zwakke kanten en leren ermee om te gaan. Mits het de leerkracht lukt om in de instructie te differentiëren in begeleidingsstijlen, passend bij de onderwijsbehoefte van de leerlingen, én om in die instructie nadrukkelijk het leren leren te verpakken.
Met deze aanpakken kunt u leren leren vormgeven in de klas, zowel voor het jonge kind als bij het technisch en begrijpend lezen, rekenen, spellen en het zelf leren hanteren van gedragsproblemen. In uitdagende bijeenkomsten ontwikkelen leerkrachten samen werkwijzen om steeds adequater groepsgewijs leerlingen bewust te maken van hun eigen leren. Zo geeft u een kwaliteitsimpuls aan het leren van alle leerlingen.