Seminar Taal vaardiger!
Het belang van goed en effectief taalonderwijs blijft onverminderd hoog op de onderwijsagenda staan. Daarom organiseren wij opnieuw een seminar waarin actuele taalinhouden verbonden worden met de dagelijkse onderwijspraktijk.
Wij nodigen u van harte uit voor dit taalseminar op woensdagavond 14 maart in Boxmeer of woensdagavond 21 maart in Heerlen.
Woensdagavond 14 maart 2012 Woensdagavond 21 maart 2012
Kinderkenniscentrum 't Bolwerk Emmacollege
Stationsweg 40-42 Weggebekker 1
5831 CR Boxmeer 6413 NR Heerlen
Workshops
Inhouden als het werken met groepsplannen in alle groepen van de school, actueel spelling- schrijf(stel)- en woordenschatonderwijs, wat te doen met lees- en spellingzwakke kinderen in de groep, vroegtijdig Engels leren, en leren lezen en schrijven zonder methode, zullen aangeboden worden in acht workshops. U kunt op deze avond twee workshops bijwonen. Lees meer
Inschrijven
U kunt zich binnenkort hier inschrijven.
Aan deelname zijn geen kosten verbonden.
Programma
19.00 uur Inloop en ontvangst
19.30 uur Opening
19.45 uur 1e ronde workshops
20.45 uur Pauze
21.00 uur 2e ronde workshops
22.00 uur Napraten met een drankje
22.30 uur Afsluiting
Workshops
1. Zwakke lezers en spellers helpen vanuit de lees- en taalmethode
Jan Raemaekers en Brigitte Olders
In elke methode zitten kansen om tegemoet te komen aan de behoeften van lees- en/of spelling- zwakke kinderen. In deze workshop gaan we aan de slag om deze mogelijkheden te verkennen in de lees- en of spellingmethode. Daarnaast reiken we een aantal ideeën aan om het lees- en of spellingonderwijs vanaf de start zo effectief mogelijk te maken. Hierdoor wordt een aanpak gerealiseerd die preventief werkt.
2. Strategisch goed spellingonderwijs
Mat Custers
Spellingresultaten kun je op een eenvoudige manier verbeteren. Goed leerkrachtgedrag, vooral goede instructie en het coöperatief oefenen van spelling, zijn hierbij van belang. In de workshop wordt duidelijk gemaakt hoe goed spellingonderwijs er uitziet, waarom je een spellingles niet moet beginnen met bordrijwoorden en dat goed spellingonderwijs feitelijk al begint in groep 1-2. Aan de hand van een tiental tips maakt u op een interactieve manier kennis met actueel spellingonderwijs. De tips zijn toepasbaar in de spellingles van morgen.
3. Werken met groepsplannen
Michiel van Dijck
Om het leren van alle kinderen positief te stimuleren kan het werken met groepsplannen een krachtig hulpmiddel zijn. Daarbij is inzicht nodig in didactische onderwijsbehoeften van kinderen op basis van leerresultaten. Verdere aspecten zijn: Op basis van welke criteria deel je kinderen in? Wat is de gemeenschappelijke onderwijsbehoefte binnen een cluster? Waarmee moet je allemaal rekening houden? Hoe gebruik je ESIS en Parnassys hierbij? In de workshop wordt een fictieve groep uit CITO-lovs gebruikt. De vervolgstappen kunt u in de eigen praktijk zetten.
4. Boeiend taalleesonderwijs dat past bij alle kinderen. Het kan ook jouw praktijk zijn! Marlies de Wever
Inspirerend en opbrengstgericht leesschrijfonderwijs zonder taalleesmethode. Zeven basisscholen in de regio hebben laten zien dat dit mogelijk is. Tien leerkrachten hebben met hun leidinggevenden gewerkt aan een intensief onderzoek naar passend en opbrengstgericht onderwijs binnen taal-lezen. Resultaten zijn: de leerkracht vergroot in hoge mate de eigen kennis en vaardigheden en leert handelingsgericht te werken, alle kinderen krijgen passend onderwijs onder de best mogelijke condities en er is minder uitval vooral in de beginfase van leren lezen en schrijven. In deze workshop laten wij inspirerende praktijkvoorbeelden zien van deze ontwikkelingsgerichte leesschrijfaanpak voor de groepen 3-4 met meteen voor morgen mogelijkheden voor een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8.
5. Met geen pen te (be)schrijven! Aanknopingspunten voor goed en uitdagend schrijf(stel)onderwijs.
Miriam Krijnsen
Alle kinderen kunnen teksten schrijven, maar ze hebben wel de ondersteuning nodig van de leerkracht om hun schrijfvaardigheden steeds verder te ontwikkelen. Wat doet er toe en hoe pak je dat aan in de praktijk van alledag? Hoe kun je ervoor zorgen dat ook binnen wereldoriëntatie goede teksten worden geschreven? Wat voor rol kunnen de sociale media hierin betekenen? Word jij :-) of :-( of :-@ van schrijflessen? In deze workshop krijg je handreikingen en ideeën hoe je van de alledaagse schrijflessen in de methode of los daarvan, leuke en uitdagende schrijflessen kunt maken waardoor kinderen betere schrijvers worden.
6. Vroegtijdig een vreemde taal leren is ‘fun to do’!
Mirande Neijnens en Jo Verlinden
Miss Hanna heeft Cookie, de handpop in de vorm van een kat op de hand. 'Hello, how are you?' vraagt Cookie. De kleuters antwoorden: 'I'm fine, thank you'. In de middenbouw zingen de kinderen een vrolijk lied in het Engels in de overgang naar de volgende les. In de bovenbouw zijn kinderen aan de slag met het zoeken naar informatie over vulkanen. Het boek vol plaatjes geeft de Engelse omschrijvingen aan. De juf stimuleert de kinderen om elkaar in het Engels vragen te stellen of over de plaatjes te praten. Voorbeelden van uitwerkingen van EarlyBird, een totaal aanpak om vroeg op de basisschool met Engels bezig te zijn. VVTO, Vroeg Vreemde Taal Onderwijs in het Engels betekent dat het mogelijk is kinderen op een niveau te brengen van spreek- en luistervaardigheid, dat verder gaat dan het Engels dat nu in groep 7 en 8 wordt gegeven. In deze workshop krijg je voorbeelden van good practice en je krijgt inzichten hoe EarlyBird Engels ingevoegd kan worden in het programma van de groep en de school. Je zult ervaren dat een vreemde taal leren vooral 'fun to do' is.
7. Groepsplannen groep 1-2: Noodzakelijk kwaad of toegevoegde waarde?
Charlotte van de Ven en Sigrid Bokkers
Tijdens deze workshop gaan we vanuit het handelingsgerichte kader in gesprek over de meerwaarde van het werken met groepsplannen in groep 1 en 2. Aan de hand van een voorbeeld uit de praktijk gaan we samen op zoek naar manieren om het groepsplan te gebruiken bij de thema-uitwerking en de planning en organisatie van de activiteiten. Ten slotte gaan we in kleine groepjes aan de slag met de eigen groepsplannen om direct de koppeling naar de eigen onderwijspraktijk te maken. Vergeet vooral niet om het groepsplan dat nu gebruikt wordt mee te nemen naar deze workshop!
8. "We gaan HAMSTEREN!!"
Pierre Pas
Hamsteren is geen eenvoudig woord, maar toch zo bekend geraakt bij jong en oud. Hoe doet AH dat toch en wat kunnen wij hiervan leren in het woordenschatonderwijs? Tijdens deze workshop verkennen we effectieve manieren om ons woordenschatonderwijs te versterken. We gaan daarvoor op WOORDENJACHT. Je krijgt handreikingen hoe kansen te benutten voor het vergroten van de woordenschat van kinderen door het inzetten van routines, grafische modellen en coöperatieve werkvormen.
