Conferentie Aan de slag met het meer- en hoogbegaafde kind

Pas de laatste jaren krijgt het hoogbegaafde kind steeds meer de passende aandacht die het verdient. De behoefte van dit kind is: ‘Mogen zijn wie je bent en laten zien wat je kunt’. Het Ministerie van Onderwijs heeft ook steeds meer aandacht voor talentontwikkeling. Daarnaast vragen ouders aan de schoolteams wat zij doen om aan de behoefte van hun (hoog)begaafde leerling tegemoet te komen. De Inspectie van het onderwijs stelt deze vraag ook.

Wij nodigen u van harte uit onze conferentie te bezoeken.

Woensdagmiddag 14 maart 2012
13.30 - 17.00 uur
Continum te Kerkrade

Tijdens deze praktijkgerichte conferentie bieden wij u een boeiende lezing en een rijk aanbod van workshops. In de workshopronde kunt u zich laten inspireren over onderwerpen als signalering, verrijking en onderpresteren, ‘leren leren’.

Doelgroep
De conferentie is bedoeld voor leerkrachten, intern begeleiders, teamleiders, directeuren en besturen van scholen die willen investeren in meer- en hoogbegaafde leerlingen.

Aanmelden 
U  kunt zich tot uiterlijk 23 februari 2012 inschrijven. 
De kosten voor de conferentie bedragen € 95,- per persoon.

Workshops
Er is 1 workshopronde. Om zoveel mogelijk aan uw wensen tegemoet te komen verzoeken wij u daarvoor uw eerste maar ook uw tweede keuze aan te geven:

1. Goed kunnen leren en toch onderpresteren?
door Willy Peters, o.a. voorheen werkzaam bij het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek van de Radboud Universiteit Nijmegen.
Hoogbegaafde kinderen zouden van nature met gemak moeten kunnen leren. Dat lijkt misschien een vanzelfsprekendheid, maar de werkelijkheid in school blijkt vaak weerbarstiger. Onderpresteren is een bekend fenomeen bij hoogbegaafde kinderen. Hoe komt dat toch, en wat kunnen we er aan doen? Daarover zal Willy Peters in deze werkshop, op basis van zijn wetenschappelijke, maar vooral ook praktijkervaring, veel vertellen.

2. Plusklas en bovenschoolse plusklas
‘Hoog)begaafde kinderen hebben naast andere uitdaging op cognitief niveau behoefte aan lotgenotencontact’. door Astrid Loonjtens van de Stichting jong Leren en Ella Janssen van de Stichting Mosa Lira
In deze workshop wordt aandacht besteed aan: - Doel van een plusklas - Criteria voor toelating - Procedure van invoering - Contacten leerkracht/leerlingen/ouders - Organisatie - Inhoud - Resultaten We besteden expliciet aandacht aan de verschillen tussen een plusklas in de eigen school en een bovenschoolse plusklas.

3. Wetenschap & Techniek in relatie tot hoogbegaafdheid door Loe Slangen van Fontys Hogeschool
De huidige stand van wetenschap en techniek is door de eeuwen ontwikkeld dankzij mensen met een nieuwsgierige, onderzoekende en probleemoplossende houding. Ook leerlingen tonen dat ze van nature in meer of mindere mate een onderzoekende en ontwerpende houding hebben. Ze laten zich graag uitdagen en inspireren door fascinerende verschijnselen uit natuur en creatieve vindingen in de techniek. Wetenschap en techniek is bij uitstek een inhoudsdomein om een concrete, aantrekkelijke en motiverende leeromgeving te creëren waarbinnen kinderen kunnen onderzoeken en ontwerpen. In deze workshop wordt ingegaan op hoe wetenschap en techniek ook een bijdrage kan leveren aan het leren van cognitief begaafde leerlingen. Aan de hand van een lezing afgewisseld met enkele praktische activiteiten laten we zien welke mogelijkheden er zijn voor het vormgeven van wetenschap en techniek in de klas of de plusklas. Er worden een aantal handreikingen en kaders geboden waarlangs het onderzoekende en ontwerpende leren tot stand kan komen.

4. Hoogbegaafdheid en passend onderwijs door Daniëlle Andrien van Stichting jong Leren
Hoe kunnen we passend onderwijs verzorgen voor hoogbegaafde leerlingen:
1. Aan welke eisen moet het onderwijs voldoen
2. Hoe organiseer je dit?
3. Welke taken en verantwoordelijkheden hebben de verschillende partners?
4. Hoe creëer je eigenaarschap bij alle partners: leerkrachten, kinderen, ouders?
5. Wat zijn succesfactoren voor implementatie?
6. Hoogbegaafdheid en HGW: waar pas je het in?

5. ‘Leren leren’: het stimuleren en ontwikkelen van eigenaarschap door het team van de Leonardoschool Venlo
Voor meer- en hoogbegaafde kinderen is het belangrijk dat zij zich bewust worden van hun eigen manier van leren. In deze workshop wordt door leerkrachten van de Leonardoschool Venlo toegelicht op welke wijze ‘leren leren’ in hun dagelijkse praktijk uitgevoerd wordt. Ook wordt daarbij het door hen zelf ontwikkelde digitale portfolio als ondersteuningsmiddel gepresenteerd.

6. Een schoollijn in hoogbegaafdheid door Rob van den Broek van BCO Onderwijsadvies / O2 Onderwijsadvies Veel scholen hebben een goed functionerend systeem voor het begeleiden van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Ook de hoogbegaafde leerling verdient daarin zijn of haar plaats. Hoe een school dat kan aanpakken, van idee tot praktijk, wordt in deze workshop uitgewerkt.

7. Oplossingsgericht in gesprek met hoogbegaafde kinderen, is dat echt anders? door Charlotte van de Ven van BCO Onderwijsadvies / O2 Onderwijsadvies
Wanneer u in staat bent goede gesprekken te voeren met kinderen in het algemeen, bent u waarschijnlijk ook prima in staat gesprekken te voeren met hoogbegaafde kinderen…Toch zijn er een aantal belangrijke voorwaarden waar u rekening mee dient te houden. In deze workshop gaan we vanuit basiscommunicatie en kenmerken van hoogbegaafde kinderen samen op zoek naar deze voorwaarden. Vervolgens zullen we ingaan op het voeren van oplossingsgerichte gesprekken en gaat u aan de slag met een aantal werkvormen die u direct kunt toepassen in de praktijk.

Jong Leren en O2 Onderwijsadvies ‘begaafd in samenwerking’
Jong Leren en O2 Onderwijsadvies werken samen om voor meer- en hoogbegaafde kinderen passend onderwijs te realiseren. De verschillende expertise wordt ingezet om scholen te ondersteunen bij hun vragen over meer- en hoogbegaafdheid. De gezamenlijke ambitie is om hoogbegaafde kinderen zoveel mogelijk passend thuisnabij onderwijs te bieden.
Een van de speerpunten binnen deze samenwerking is het organiseren van een ‘conferentie’ over dit thema.